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[ 14 message(s) ] |
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SYLVAINV
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Publié: 04 Sep 2003, 20:53 |
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| Petit nouveau |
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Inscription : 23 Jan 2002, 19:12 Message(s) : 23 Localisation : Jonquière
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C,est le début de l'année et comme parent je me dois de me dérouillé un peu en mathématique, mais voilà le temps a fait son oeuvre et je vous demande de m'aider un peu. Voici donc le petit problème à résoudre:
Il manque 25cents à Maryse pour acheter un petit pain et 30 cents à Normand pour acheter la même sorte de pain. " Achetons un pain ensemble, suggère Normand puis partageons-le." Malheureusement, même en réunissant leur argent, il leur manque encore 5cents pour acheter le pain. Quel est le prix du pain?.
Alors si vous pouviez me détaillé la soluce et en passant si vous connaissez des adresses où je pourrais me dérouillé un peu en mathématiques (pas les complexes)
Merci à l'avance.
Un parent qui manque d'exercice
_________________ Processeur: Intel PIII 500 MHZ+V Carte maîtresse : SEANIX COLOMBIA III Contrôleur: PCI ON BOARD Disque rigide : FUJITSU MPE3136AT 13 Carte vidéo: CREATIVE RIVA TNT AG 8MB Carte audio: CREATIVE ES1373 PCI Contrôleur: PCI ON BOARD Memoire vive: 256 mg PC-100 et 133 Clavier: BTC BIL. WIN95 Souris: LOGITECH MBB-48 Haut-parleur: ALTEC LANSING Système d'exploitation: WIN98 SE CD FR Scanner: CANOSCAN FB62OU Imprimante: EPSON STYLUS C60 CONNECTION HAUTE VITESSE SYMPATICO
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jonat
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Publié: 04 Sep 2003, 21:00 |
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Inscription : 27 Juin 2002, 21:39 Message(s) : 880
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Le pain coute 50¢
_________________ Spécialisation : Sécurité informatique & Téléphonie mobile
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Kosse
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Publié: 04 Sep 2003, 21:08 |
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Inscription : 06 Jan 2002, 23:37 Message(s) : 867
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Il faut juste poser ses variables et faire des équations avec
Bon, pour les variables, disons que
X = argent de Maryse
Y = argent de Normand
Z= Prix du pain
Et les équations
Z = X + 25 ou X = Z -25
Z = Y + 30 ou Y = Z - 30
Z = X + Y + 5
Maintenant, tu remplaces les variables X et Y dans la dernière équation et tu résous
Z = (Z -25) + (Z - 30) +5
Z = 2Z - 50
-Z = -50
Z = 50
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SYLVAINV
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Publié: 04 Sep 2003, 21:55 |
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| Petit nouveau |
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Inscription : 23 Jan 2002, 19:12 Message(s) : 23 Localisation : Jonquière
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J'ai compris le raisonnement mais là où je bloque c'est au niveau du
z=2z-50. Pourquoi il devient -z et que devient le 2
Merci encore pour la soluce
_________________ Processeur: Intel PIII 500 MHZ+V Carte maîtresse : SEANIX COLOMBIA III Contrôleur: PCI ON BOARD Disque rigide : FUJITSU MPE3136AT 13 Carte vidéo: CREATIVE RIVA TNT AG 8MB Carte audio: CREATIVE ES1373 PCI Contrôleur: PCI ON BOARD Memoire vive: 256 mg PC-100 et 133 Clavier: BTC BIL. WIN95 Souris: LOGITECH MBB-48 Haut-parleur: ALTEC LANSING Système d'exploitation: WIN98 SE CD FR Scanner: CANOSCAN FB62OU Imprimante: EPSON STYLUS C60 CONNECTION HAUTE VITESSE SYMPATICO
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jonat
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Publié: 04 Sep 2003, 22:10 |
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Inscription : 27 Juin 2002, 21:39 Message(s) : 880
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pcq de chaque coté on effectue la même opération soit:
Z (-2Z) = 2Z - 50 (-2Z)
-Z = -50
_________________ Spécialisation : Sécurité informatique & Téléphonie mobile
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Magnus Podicis
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Publié: 15 Sep 2003, 10:33 |
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Inscription : 01 Avr 2002, 20:37 Message(s) : 281
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C'est mathématiquement plus simple de faire:
Poser
Z = X + 25
et
Z = X + Y + 5
Donc
X+Y+5=X+25
Y+5=25
Y=20
(Technique de comparaison au lieu de substitution)
et à partir de Z = Y + 30 on trouve que Z vaut 50.
C'est un problème typique de secondaire 4 où on apprend à résoudre des équations avec plus d'une variable. Ces techniques nous suivent longtemps dans les mathématiques.
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M.-A. Roy
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Publié: 15 Sep 2003, 11:14 |
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Inscription : 12 Jan 2002, 02:03 Message(s) : 3310
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Magnus Podicis a écrit: C'est un problème typique de secondaire 4 où on apprend à résoudre des équations avec plus d'une variable. Ces techniques nous suivent longtemps dans les mathématiques.
Mon neveu est en 6ième année du primaire et il a eu cet exercise plus tôt ce mois-ci... 
_________________ Marc-André Roy Administrateur
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Patrick Day
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Publié: 15 Sep 2003, 12:35 |
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Inscription : 06 Jan 2002, 23:07 Message(s) : 2329
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M.-A. Roy a écrit: Magnus Podicis a écrit: C'est un problème typique de secondaire 4 où on apprend à résoudre des équations avec plus d'une variable. Ces techniques nous suivent longtemps dans les mathématiques. Mon neveu est en 6ième année du primaire et il a eu cet exercise plus tôt ce mois-ci... 
L'introduction à l'algèbre ne commence t'elle pas en secondaire 2 ?
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R£qui£m
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Publié: 15 Sep 2003, 22:20 |
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Inscription : 02 Sep 2002, 10:34 Message(s) : 1885 Localisation : Canada, Québec, Québec
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M.-A. Roy a écrit: Magnus Podicis a écrit: C'est un problème typique de secondaire 4 où on apprend à résoudre des équations avec plus d'une variable. Ces techniques nous suivent longtemps dans les mathématiques. Mon neveu est en 6ième année du primaire et il a eu cet exercise plus tôt ce mois-ci...  EEE...........tu dit vraiment n'importe quoi! C'est du Sec4 car j'ai se genre d'excersiste a faire! Et même en sec 2 tu ne fais meme pas se genre de probleme, algebre de sec 2 c'est genre 2(3x+4)-2(3y-6x)....Même a ça, se que je viens de nommer c'est plus tôt du sec3 
_________________ Au font l'intelligence qu'on nous avait donnée
N'aura été qu'un beau cadeau empoisonné
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M.-A. Roy
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Publié: 15 Sep 2003, 23:54 |
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Inscription : 12 Jan 2002, 02:03 Message(s) : 3310
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R£qui£m a écrit: M.-A. Roy a écrit: Magnus Podicis a écrit: C'est un problème typique de secondaire 4 où on apprend à résoudre des équations avec plus d'une variable. Ces techniques nous suivent longtemps dans les mathématiques. Mon neveu est en 6ième année du primaire et il a eu cet exercise plus tôt ce mois-ci...  EEE...........tu dit vraiment n'importe quoi! C'est du Sec4 car j'ai se genre d'excersiste a faire! Et même en sec 2 tu ne fais meme pas se genre de probleme, algebre de sec 2 c'est genre 2(3x+4)-2(3y-6x)....Même a ça, se que je viens de nommer c'est plus tôt du sec3 
Je dis peut-être n'importe quoi mais reste que je sais encore écrire... Je sais très bien ce que je dit et si vous ne me croyez pas et bien ne me croyez simplement pas mais je vous jure que mon neveu a bel et bien eu ce même exercise.
Que voulez-vous, l'enseignant devait être perdu cette journée là... aucune idée...
_________________ Marc-André Roy Administrateur
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Jump
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Publié: 16 Sep 2003, 07:41 |
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Inscription : 07 Jan 2002, 00:24 Message(s) : 5834
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il y a souvent plusieures manières de solutionner un problème. Pour ce problème on peut y aller intuitivement, c'est plus facile avec des notions plus avancés, mais c'est quand même pas impossible à résoudre.
_________________ This posting is provided "AS IS" with no warranties, and confers no rights! ©2006 - 2014 Jump
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LiViN_LeGeNd08
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Publié: 16 Sep 2003, 18:42 |
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Inscription : 28 Juil 2003, 11:22 Message(s) : 534 Localisation : Beauport,Quebec
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M.-A. Roy a écrit: Je dis peut-être n'importe quoi mais reste que je sais encore écrire... Je sais très bien ce que je dit et si vous ne me croyez pas et bien ne me croyez simplement pas mais je vous jure que mon neveu a bel et bien eu ce même exercise.  Que voulez-vous, l'enseignant devait être perdu cette journée là... aucune idée...
Je veux pas foutre de la merdouille (parce que quelques modérateurs sont un peu sensible!  ) ,mais ça fait quoi que ton neveu a eu ce MÊME exercise en 6ième année?? Vous voulez un prix? J'essaille juste de dire que vous dites souvent à du monde qu'ils partent des threads pour rien mais la vous faite la même chose!! Mais au moins vous, vous avez moins de fautes que d'autres.  Mais encore la,ça fait quoi de SI important ça? On se fait assez chialer de ça à l'école, pas besoin d'avoir un étranger qui nous a jamais vu nous dire quoi faire en plus! Ques que vous en pensez??? 
_________________ Your 6 is my 12

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M.-A. Roy
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Publié: 16 Sep 2003, 18:53 |
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Inscription : 12 Jan 2002, 02:03 Message(s) : 3310
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LiViN_LeGeNd08 a écrit: Je veux pas foutre de la merdouille (parce que quelques modérateurs sont un peu sensible!  ) Je ne vois pas du tout de qui vous parlez... Citer: Vous voulez un prix? Hmmm... Oui! Citer: J'essaille juste de dire que vous dites souvent à du monde qu'ils partent des threads pour rien mais la vous faite la même chose!! Citez-moi donc un passage où j'aurais agis de la sorte? De toute façon, est-ce moi qui ai créé ce fil de discussion? Citer: Mais au moins vous, vous avez moins de fautes que d'autres.  Mais encore la,ça fait quoi de SI important ça? On se fait assez chialer de ça à l'école, pas besoin d'avoir un étranger qui nous a jamais vu nous dire quoi faire en plus! Ques que vous en pensez??? 
Ce n'est pas que je fais moins de "fautes" ni que je suis meilleurs que quiconque ici; je me relis, et je fais attention lorsque j'écris, voilà tout.
Sur ce, désolé aux âmes sensibles qui se sentent choqués de mes propos...
_________________ Marc-André Roy Administrateur
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